教育APP開(kāi)發(fā)趨嚴(yán)趨細(xì)，想鉆空子已經(jīng)不太可能。

教育是一個(gè)國(guó)家的大事，畢竟少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小編作為鄭州APP開(kāi)發(fā)者中的一份子，也算是親眼目睹了互聯(lián)網(wǎng)是怎樣影響甚至是毒害當(dāng)代年輕人的。

教育問(wèn)題小編認(rèn)為是應(yīng)該最被重視的，中國(guó)上下五千年，自古以來(lái)就是書(shū)香國(guó)家。但是在當(dāng)下，一切都被互聯(lián)網(wǎng)所連接，社會(huì)角落充斥著浮躁氣息?；ヂ?lián)網(wǎng)APP行業(yè)中，教育APP的發(fā)展也是勢(shì)不可擋。而與此同時(shí)，是教育APP的泛濫。教育APP開(kāi)發(fā)的初衷被遺忘，人們只記得和大多數(shù)APP一樣，教育APP的開(kāi)發(fā)也是在方便教育，而作為鄭州APP開(kāi)發(fā)工作者的小編并不這么認(rèn)為，教育APP的開(kāi)發(fā)意在簡(jiǎn)化需求者的功能需求，而不是單純的變化。小編還是舉例說(shuō)明，例如某APP，在同學(xué)們使用他們時(shí)只要把題目拍排到上面，系統(tǒng)就能直接給出答案。單單是這一點(diǎn)，小編就覺(jué)得已經(jīng)在影響孩子，影響孩子的獨(dú)立思考能力和自我判斷能力。

教育APP的開(kāi)發(fā)，小編始終認(rèn)為，并不能像是娛樂(lè)性APP開(kāi)發(fā)一樣，這需要開(kāi)發(fā)者站在一個(gè)需求者的角度看帶APP，更重要的是要遵循教育的本質(zhì)，不是說(shuō)把答案直接拿出來(lái)，放到需求者的面前。作為一個(gè)開(kāi)發(fā)者更要梳理好自己的初衷，既然是教育APP就不能單純的只為掙錢(qián)而生，其真正的價(jià)值豈是金錢(qián)能來(lái)衡量的。

教育APP的趨嚴(yán)趨細(xì)，同樣是國(guó)家對(duì)教育的重視。作為鄭州APP開(kāi)發(fā)者小編來(lái)說(shuō)，教育APP的開(kāi)發(fā)更是對(duì)團(tuán)隊(duì)的考驗(yàn)，也是對(duì)經(jīng)營(yíng)者的考驗(yàn)。